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              江蘇省教育科學規劃精品課題培育研討活動在海門市新教育小學舉行

                2019年11月11日至12日,江蘇省教育科學規劃辦赴海門市新教育小學組織開展了江蘇省教育科學規劃精品課題培育研討活動。江蘇省教育科學規劃辦主任董林偉,以及蔡守龍、宗錦蓮、李俊、張為民,南通市教育科學研究院院長陳杰,南通市教育科學規劃辦副主任呂亞梅,海門市教體局黨組書記、局長許新海,副局長等領導專家出席本次活動。活動由陳杰院長主持。江蘇省教育科學重點資助、自籌課題,江蘇省教育科學規劃精品課題培育對象主持人、課題組核心成員、海門市相關學校科研骨干參加了本次研討活動。


               11日下午首先進行的是江蘇省重點課題成果鑒定活動。“區域推進鄉村教育品質提升的實踐研究”系江蘇省教育科學“十三五”規劃2016年度普教重點自籌課題。課題主持人之一倪強副局長從課題的研究意義與價值、研究目標和內容、研究過程與方法及階段性成果、研究結論四個方面作了結題報告。接著,許新海局長基于海門城市化給鄉村教育帶來的系列問題,從海門鄉村學校發展的戰略定位、區域推進鄉村教育品質提升的政策支持與制度保障、區域推進新教育實驗行動促進鄉村教育內涵提升等維度出發,對課題研究的意義與價值進行了深入闡述。專家組對課題進行高度評價,充分肯定了課題研究在理論上的前瞻性和實踐中鮮明的時代性。專家組認為這是一個全景式、全域式、全過程式的區域推進項目,從內涵切入,融入思想與行動,通過資源的優化、機制的創新,讓鄉村教育在新教育引領下舉措得以落實、品質得以提升,體現了幾個層面的結合:硬件與軟件結合、質量與公平結合、制度與人的融合。課題成果非常豐富,具有推廣與借鑒的價值,至于鄉村教育品質提升的評價維度與效度還可進一步研究。
                “小學儀式課程的實踐與研究”系江蘇省教育科學“十二五”規劃2015年度重點資助課題。課題主持人之一俞麗美結合“小學儀式課程”4年開發實踐的探索過程,具體闡述了“小學儀式課程”研發的意義與價值、過程與方法、成果與實效。隨后,專家組結合課題內容與主持人進行互動。他們充分肯定了課題選題意義深刻,研究過程脈絡清晰,做得扎實而豐富、生動而活潑,對學生的成長有促進意義。系統、完整的研究中充分挖掘儀式的價值,獨有的案例值得稱道。研究成果無論是實踐與理論的,能感覺到對課堂、對學生的提升。同時,專家組也希望課題組能加強研究,提煉中不斷反思,讓課程圖譜更科學、更完善。
                每個課題在主持人的策劃之下,按照初期的方案,分層研究,各個突破,不斷積累經驗并努力將成功經驗加以推廣運用。課題研究不僅成果斐然,而且促進了教育的可持續發展。最后,專家組一致認為:此次參加結題的兩個課題結題文本規范、研究過程扎實、研究成果豐碩,具有很強的時代意義和很大的推廣價值,均能順利結題。

                接著進行了第四屆江蘇省精品課題后續研究研討。江蘇省特級教師、新教育小學校長仇麗君以“基于現代學校發展需求的‘理趣課程’研發與實施研究”為題進行了課題匯報。該項課題從學校未來發展的理念出發,提出“學歷證書”即“課程證書”的觀點。從“理”與“趣”的概念出發,深度解讀了課程的核心概念。并從研究的目標、內容與重點等方面更為具體地闡述了“理趣課程”的內在結構,提出“理趣課程”的研發與實施能促進學生核心素養的形成,促進教師綜合素養的不斷更新等一系列觀點。
                專家組認同課程研究的意義與價值,肯定了課題組的創新思維與創意做法。如利用兒童眼中的物型世界來連接,通過游戲、活動的方式來靠近它,實現我與世界交往的方式,就做到了理中有趣、趣中有理。同時,專家組對此次課題的研究情況進行深度指導,指明了研究需把握的方向和研究方法的選擇。

                11月12日上午,在精品課題研究課觀摩活動中,六位老師執教了展示課。新教育小學曹亞男老師的兒童哲學課《自由,是什么》精彩紛呈,蘊含哲思,師生共創自由之詩,是一堂體現師生哲思的深度課堂。新教育小學施劍老師執教了數學繪本課《蜘蛛和糖果店》,通過故事讓學生初步了解有關概率和統計之間的關系,也讓孩子愛上閱讀,從學科教學走向學科育人。新教育小學俞麗美老師執教了小古文《守株待兔》。孩子們自主探究,學文言文得法,讀辯說中悟道,享受到了文言文的獨特魅力,對中國傳統文化有了更深的了解。來自海安實驗教育集團的陸曉林老師和三(5)班的孩子們一起上了一節生動有趣的數學課。在陸老師的循循善誘下,孩子們充分探索了平均數的奧秘。海門市東洲小學的樊健老師帶著五年級學生上了一堂《我們長大了》的青春期教育課。課堂融入精彩的微課片段,結合真實的生活經驗,對問題進行了深入、透徹的剖析和講解。海安市明道小學的王玉東老師執教的《分數的意義》,突破了分數意義的抽象概念,逐步深入,最大限度地發揮了學生的潛能,讓學生學有所得。
                課堂展示后,精品課題培育對象和專家又一次相約在“藍海豚閱讀中心—教師閱覽室”。來自海門市東洲小學的樊健老師基于“班級‘父教共同體’的建設研究”進行階段成果匯報。樊老師從確定班級父教共同體建設主張、建構班級父教共同體建設路徑、積淀班級父教個案指導策略、改善班主任和家長溝通方式等方面闡述了“父教共同體”的研究價值。來自海安市明道小學的王玉東老師針對“指向思維品質提升的小學數學對話學習實踐研究”這一課題,從課程簡介、課程的核心概念及其界定、課程進展、后續方向、我們的困惑這幾個方面進行了階段性的成果匯報。平潮高級中學的金志軍老師,帶來的研究項目是“指向內生力提升的普通高中生涯發展輔導實踐研究”。金老師從背景和基礎、研究重點、課題的成果、課題存在的問題以及相應措施進行了詳細的闡述。每位課題主持人匯報后,與會的專家逐一進行針對性的指導,提出合理化的建議,并就如何走向精品,提出了建設性意見,指明了后續研究的方向。
                至此,江蘇省教育科學規劃精品課題培育海門研討活動圓滿落幕。但全省精品課題建設工作還依然在路上。

              江蘇省教育科學規劃領導小組辦公室
               
              2019年11月13日
               

               

               

               

               

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